2020六盘水教师招聘考试培训考点之教学组织形式！教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的行为方式的总和，是达到教学目的的手段，在教师招聘考试中以全题型考查。比如单选题考定义、地位反 选，多选题考特点、优缺点，也会结合案例进行考察运用。
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一、个别教学制
个别教学制是最古老的教学组织形式，以学生与个别教学内容、教师与个别学生联系为主，有时候也会有一群学生，但学生年龄和文化程度不尽相同，无固定班级、教学内容及教学计划，教学活动比较随意，如孔子的杏坛讲 学、希腊三哲的教学活动等。这种教学组织形式便于因材施教，但教学效率低，不利于系统知识的学习。
二、班级授课制
班级授课制是目前世界范围内运用最广泛的教学组织形式，属于集体教学形式，有固定的按年龄和文化程度划分的班级，规定的教学内容和严格的教学计划保障，具有“班”、“课”、“时”的特点，有利于充分发挥教师的 主导作用和集体教育作用，教学效率高，利于大面积培养人才，但不利于因材施教，容易忽视个别学生，缺乏灵活性。
班级授课制的特殊形式-复式教学：为解决师资不足的问题，一个老师同时对两个或两个以上年级的学生(编在一个班)，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。
班级教学制的辅助形式-个别辅导与现场教学：前者是教师在集体教学基础上针对不同的学生通过进行个别指导，后者是根据一定教学任务组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，进行观察、调查或实际操作从而掌 握技能。
三、分组教学(分层教学)
按照能力或成绩进行分班分组教学，属于集体教学形式，可分为外部分组和内部分组。外部分组需要打破传统按年龄编班的形式，重新对学生进行分班，如走班制;内部分组不需要打破原有班级，在班级内部将学生分成不同学 习小组。分组教学有利于因材施教，但存在分班不科学、家校矛盾、伤害学生自尊心等副作用。