2021年萧山瓜沥镇依米书院常年开设新初中、高中、小学生各科辅导班，作业辅导，学科辅导，半托，日托辅导班，有小班制或一对一。暑假班已开始预约报名，V信hz114px
物理培优小组
【课程详情】
课程介绍
人数：4人左右，高一、高二、高三
体系遵从考试考纲，同步于课内。根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。
适用学生人群
这是一种比较通用的教学模式。人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。 适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。
培养目标
通过阶段性地辅导，使学生对于基础知识能够较好地把握，对于一些简单的基础知识考点题型能够得心应手地解答，在掌握基础知识的基础上适当地穿插一些方法技巧的点拨，向提升方向过度。
语文培优小组
【课程详情】
人数：4人左右，初一、初二、初三
体系遵从考试考纲，同步于课内。根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。
适用学生人群
这是一种比较通用的教学模式。人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。 适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。
培养目标
通过阶段性地辅导，使学生对于基础知识能够较好地把握，对于一些简单的基础知识考点题型能够得心应手地解答，在掌握基础知识的基础上适当地穿插一些方法技巧的点拨，向提升方向过度。
英语培优小组
【课程详情】
人数
4人左右，初一、初二、初三、高一、高二、高三
体系遵从考试考纲，同步于课内。根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。
适用学生人群
这是一种比较通用的教学模式。人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。 适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。
培养目标
通过阶段性地辅导，使学生对于基础知识能够较好地把握，对于一些简单的基础知识考点题型能够得心应手地解答，在掌握基础知识的基础上适当地穿插一些方法技巧的点拨，向提升方向过度。
招生热线：188-5817-5617（周老师）QQ在线客服——微信同号
报名地址：瓜沥镇东灵北路122号；临浦镇东藩南路178号
欢迎来电、来校、在线客服QQ咨询招生信息，可预约来校免费体验课。常年招生。
精品小班特色：按学员学习成绩分班教学，由教育专家和集团总部认证教师授课，课程设置以中考和高考为目标，教学计划系统性强，激发学生对学科的兴趣与学习主动性，从而使学习成绩稳步提升，帮助学生考上理想的学校。
高斯数学班
【课程详情】
历经15年历史沉淀，2008年由华东师范大学出版社公开出版。针对不同层次的学员，分为《高斯数学课本-竞赛体系》、《高斯数学课本-培优体系》及《高斯数学课本-提高体系》
课程介绍:
高斯数学是国内领先的创新思维数学课程，由人大附中仁华学校教研室、北大数学系组成的教研团队研发而成，历经15年课堂实践，数百万小学生学习体验，已成为数学必修课。3层梯度个性对待，因材施教。
课程优势：
【知识树教学体系】高斯数学破除各个版本的困扰，自成体系。将小学阶段258个知识点，按照7条主线，精心绘制成7棵知识树。
【搭梯子教学法 】搭梯子教学法致力于让数学最易懂，让学习更高效，会将复杂问题拆分有梯度的简单问题，给学生一级一级的搭好梯子，让学生能够通过自己的努力，解决问题。
班课人数：16人，二年级至六年级
语文培优小组
课程说明
课程级别：入门级
【课程详情】
人数：4人左右，初一、初二、初三
体系遵从考试考纲，同步于课内。根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。
适用学生人群
这是一种比较通用的教学模式。人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。 适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。
培养目标
通过阶段性地辅导，使学生对于基础知识能够较好地把握，对于一些简单的基础知识考点题型能够得心应手地解答，在掌握基础知识的基础上适当地穿插一些方法技巧的点拨，向提升方向过度。
英语培优小组
课程说明
课程级别：入门级
【课程详情】
人数
4人左右，初一、初二、初三、高一、高二、高三
体系遵从考试考纲，同步于课内。根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。
适用学生人群
这是一种比较通用的教学模式。人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。 适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。
培养目标
通过阶段性地辅导，使学生对于基础知识能够较好地把握，对于一些简单的基础知识考点题型能够得心应手地解答，在掌握基础知识的基础上适当地穿插一些方法技巧的点拨，向提升方向过度。