关于校园文化建设的思考与建议
一、案由
1、学校文化历史积淀缺乏梳理
校园文化作为学校精神、传统、作风的综合体现，必然带有学校特定条件下的历史积淀。校园文化本身就极富知识与智慧，有很强的科学性及浓厚的科学和学术氛围。但是，目前大部分学校对校园文化历史积淀缺乏积累、保护、梳理。导致在传承中缺乏延续性和影响力。
2、校园文化整体风貌趋同化
校园文化不仅影响学生的思维方式、价值取向和人格的可变性。而目前，各学校校园文化主体的价值取向、文化修养、知识结构、志趣追求等方面大多按照上级行政管理部门的统一标准进行发展，导致各校的校园文化趋同化，使校园文化的呈现缺乏特色和多元性。
3、校园区域环境不尽如人意
校园文化以其特定的环境、主体、途径及成果，形成了区别于社会文化和其他亚文化的相对独立体系。校园文化不可能脱离社会文化孤立地生存发展。近郊或城乡结合部一直以来就是外来人口的主要聚集地之一,所以校园周边的人文环境不尽如人意，使得校园文化的建设和发展缺乏必要的延伸环境。
二、建议
1、重视学校校训的提炼
作为校园文化的重要组成部分，校训是学校办学理念、人才培养目标和精神文化“特质”的高度概括。精彩的校训，如清华大学“自强不息，厚德载物”，北京师范大学“学为人师，行为世范”，美国斯坦福大学“让自由之风吹拂”，哈佛大学“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，与真理为友”，无不彰显鲜明的个性，具有极强的宣传教育意义。我们的校训要规避教条化、规范化，更要结合本校特色，注重校训的合理化、个性化。
2、重视校园人文环境建设
结合学校办学特色，写好校史、建好各类陈列室、展室，通过资料记载和实物生动反映学校发展历程，激励学生继承和弘扬学校优良传统；要发挥成才校友在校园文化建设中的特殊作用，以其创业历程和成就，激励学生立志成才；精心组织开学典礼、毕业典礼和奖学金颁发仪式等具有特殊教育意义的活动，提倡名人、前辈为学生颁发和各类奖励；积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。
3、重视校内文化设施建设
加大人力、财力、物力等方面的投入，建好学生文体中心、科技中心、网络中心等，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件。加强校报、校刊、校内广播电视、校园网、宣传橱窗、艺术展览展示空间等的一体化建设，发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的更大作用。根据学校教师资源的优势，开设绘画、书法、陶艺、歌舞等名师工作室，有条件的学校可以开设多个工作室。
4、重视校园景观、环境美化建设
搞好校园环境美化，使校园的山水、园林、路桥等景观达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，以优美的校园景观激发学生的爱校热情，陶冶学生关爱自然、关爱社会和他人的美好情操。组织学生参与校园楼宇、道路、景观的规划、建设、命名及管理工作，增强对校园环境的认同感。赋予校园里包括楼堂馆所、花草树木等在内的建筑、设施和环境的装饰美化以丰富的文化内涵，把学校建成绿色校园、文明校园。
5、重视校园安全综合治理
校园安全的综合治理工作，包括校内和校外的安全，以维护学校正常教学和生活秩序。针对安全隐患进行有效疏导和治理。建立健全校园文化建设的各项规章制度，加强学生社团组织的管理，帮助培养和推荐指导教师，引导学生社团健康有序地开展活动，实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”，营造良好、安全、和谐的校园环境。
6、重视教师人文素养的提升
学校文化层次的高低，教师人文素养的整体提升是关键。可以开展内容鲜活的社团活动，以兴趣促进个人素质的提升。以教师社团为阵地，开展艺术节、读书节、体育节等形式多样、内容丰富的活动，让更多的教师参与其中，陶冶人的性情。利用现代信息技术，办好校刊，加强校园网建设，开展活力校园的创建，使之成为展现教师风采的平台。努力营造健康向上、特色鲜明的品味校园。